第一“关”：团对接纳“关”

        新成员入营后的前几天，主要方法是让孩子自我反思。除了吃饭、睡觉，没有人和他们交谈，让他们自己观察、感悟、与家庭环境形成明显的反差。目的是为了消除独生子女的优越感、自我中心和飞扬跋扈。是他们意识到自己是一个普通人，进入新环境，没有人会对他们额外照顾迁就。在这种团体氛围下，孩子开始主动要求训练。但能否参加训练需要整个团对的认同。通过学习、体能等方面的考核，合格后才能参加训练。

        第二“关”：着装“关”

        训练的营员最好是身着迷彩装才更显军事训练的氛围，但不是每个人都有资格穿这种衣服，通过奖励机制，只给表现好的营员配发。这种鼓励的方法，激发了每个孩子的斗志和表现欲，使他们争先恐后，竟相表现自己。

        第三关：知情“关”

        孩子对父母不是心存感激，而是麻木不仁；不是知恩图报，而是恩将仇报，父母为孩子呕心沥血，殚精竭虑，孩子则认为这些是理所当然，顺理成章。而现在的父母，并不真正了解孩子，对孩子的要求一味迁就，物质生活上百依百顺，而精神生活上却极其匮乏，针对孩子和父母这种心理特点，训练营设计了一道关卡，即让每个孩子列出二十件父母让自己最伤心的事，然后再列出二十件父母让自己最感动的事通过对比，理性地理解父母，也为将来亲子互动做好了准备。

        第四关：答疑“关”

        青少年时期，是人生最困惑的阶段，每一个进入青春期的孩子，都表现出或多或少的迷茫、躁动。


主要的几种表现是：

        1、 独立性和依赖性的矛盾
青春期的少年独立意识增强，在生活上渐渐不愿意接受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦情绪；对一些事物是非曲折的判断，有强烈表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论往往会提出过激的批评与挑战。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得从父母老师、亲友那里获得解脱的方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。

        2、 成人感与幼稚感的矛盾
青春期少年的心理特点突出表现是成人感----认为自己已经成熟，长大成人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出“成人“的样式。在心里上，渴望别人把他看作大人，尊重他，理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上表现出盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。

        3、 开放性与封闭性的矛盾
青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，是他们这种渴求找不到施放的对象。又由于自尊心，自己的内心世界不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又怕被他人了解的矛盾心理 。

        4、 自制性和冲动性的矛盾
青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入即想自制，但又易冲动的矛盾之中。
网络游戏满足了孩子的心理要求：即可以实现自己，又可以逃避对现实的不满，还可以随心所欲广交朋友甚至赚钱。针对孩子这种心理特点，训练营设计了答疑解惑关，即让每一位营员写下自己对生活、学习、交友、与家长相处等各方面的困惑，要求必须用现实的方法相互答疑解惑，通过这种方式，让孩子们意识到原来别的孩子和自己一样有同样的心结，经过相互鼓励、相互探讨，再经由心理老师的指导和提炼，孩子们不知不觉的成长了，心理也愉快了。